ШI з першого класу школи: урок Китаю, який Україна не має права прогавити
Викладати штучний інтелект у школі з першого класу — це може здатися якоюсь дурницею чи просто божевіллям, але журналіст Вадим Денисенко так не вважає. Він бачить у цій китайській ініціативі початок революції в освіті й закликає зробити те саме в Україні — інакше ми знову можемо відстати від потяга.
Китай запроваджує вивчення ШІ з першого класу. Ми маємо зробити те саме вже завтра.
Китай ухвалив план, згідно з яким до 2030 року шкільна освіта передбачатиме вивчення штучного інтелекту вже з першого (!) класу. І це докорінно мінятиме напрям всієї освіти в наступне десятиліття.
- Якщо коротко, після перших двох ознайомчих років, вже з третього класу діти будуть створювати прості проєкти, а старшокласники вже мають зосередитися на прикладних інноваціях. Це кардинально мінятиме систему освіти як такої, створюючи абсолютно інший рівень підходів не до одного предмету, а до всієї системи освіти — від першого класу до докторської дисертації.
- Чи можемо ми втілити в життя щось подібне? Відповідь проста: ми зобовʼязані це почати робити вже сьогодні. Тут не треба брехати самим собі: у нас немає ресурсу і можливостей бути ШІ-лідером регіону, але ми сильні в своїй адаптивності та умінні перетворювати складні і дорогі процеси на значно простіші та дешевші. Власне, дронова війна — кращий приклад того, як це працює.
- Що для цього потрібно? Насамперед поставити задачу. Потім зрозуміти, як змінити (адаптувати) систему. Але саме тут є головна наша проблема. І вона навіть не в демографії, а небажанні подолати глобальну управлінську кризу.
- На жаль чи на щастя, але ми можемо вже констатувати: освітня модель 19 століття, яка лежить в основі нашої (ширше — всієї європейської освіти), попри важливі новації у вигляді інклюзивності, мобільності і т.д. де-факто помирає. На щастя, великі ретроградні системи не помирають швидко. А освіта, між іншим, одна з найбільш ретроградних систем і в цьому її величезна перевага. Але зараз штучний інтелект прискорює процес цих змін і нам важливо встигнути вистрибнути в цей поїзд.
- Наша нинішня проблема, крім всього іншого, полягає в тому, що наше ставлення до штучного інтелекту зводиться виключно до ШІ як джерела плагіату, а не як до екосистеми, де плагіат є просто частиною процесу (як вироблення сміття).
Одним словом, у нас є шанс не просто увійти в цей процес, але й створити бізнес-систему, яку можна буде експортувати. Поки у нас є шанс бути серед піонерів. Або ж і надалі продовжити безрезультатну боротьбу з плагіатом, яка зводиться до того, що самовпевнені викладачі кажуть: "Я легко відрізняю тексти, згенеровані ШІ". А учень чи студент тільки відповідає: "Ха-ха-хаʼ
Автор висловлює особисту думку, яка може не співпадати із позицією редакції. Відповідальність за опубліковані дані в рубриці "Думки" несе автор.