#2 Михаил Винницкий в рейтинге «Рейтинг влиятельных украинцев: топ-100»
После увольнения с должности заместителя министра образования и науки в августе 2025 года Михаил Винницкий не покинул сферу, которую помогал реформировать более двух лет. В 2026 году он вернулся к академической роли в Киево-Могилянской академии и одновременно остался одним из самых заметных публичных экспертов по вопросам высшего образования. Сегодня его влияние уже не определяется возможностью подписывать правительственные решения — он работает через университетскую среду, публичные дискуссии и формирование образовательной политики.
Потеря должности не означала выхода из образовательной политики. В 2026 году Винницкий вернулся в Киево-Могилянскую академию, где возглавляет Центр Liberal Arts & Sciences и развивает модель междисциплинарного образования — идею, которую ранее продвигал и на государственном уровне. Именно в сентябре 2026 года первые программы, построенные на этих принципах, должны заработать в украинских университетах, а Винницкий остается одним из главных публичных голосов этой реформы.
Его влияние теперь работает иначе, чем тогда, когда он подписывал приказы. В августе он публично разделил развитие украинских университетов на три модели — прикладную, мировоззренческую и исследовательскую, приводя Сумской государственный университет как пример успешной исследовательской траектории. В июне писал о необходимости перехода к 12-летней школе, а одновременно открыто критиковал отдельные решения в сфере высшего образования, опираясь на собственный опыт работы в правительственных кабинетах.
За год Винницкий прошел классический путь украинского чиновника-реформатора: от исполнителя государственной политики до ее публичного критика и интерпретатора. Административного ресурса у него больше нет, зато есть университетская трибуна, узнаваемость и репутация человека, который уже пытался менять систему изнутри.
Насколько эта роль окажется устойчивой, зависит от того, удастся ли превратить громкие выступления и новый образовательный проект в НаУКМА в реальное влияние на образовательную политику, которую теперь принимают без него.